یادداشت

  • چندی پیش و با هشدار رهبر انقلاب مبنی بر کند شدن شتاب رشد علمی کشور، بار دیگر معضلات موجود در مسیر تولید علم در دانشگاه‌های کشور موضوع بحث‌های کارشناسی و رسانه‌ای گوناگون قرار گرفت.
  • ا توجه به اهميت و نقش علم و فناوري در پيشرفت کشور، مقام معظم رهبري (مدظله‌العالي) همواره در بيانات و سخنراني­‌هاي خود طي بيش از يک دهه گذشته بر نقش محوري علم و فناوري و ضرورت برنامه­‌ريزي در جهت توسعه آنها تاکيد کرده است.
  • چالش کنکور ورودی مقطع دکتری تخصصی، یکی از پرنوسان‌ترین و مناقشه آمیزترین موضوعات حوزه سیاستگذاری آموزش عالی در سال‌های اخیر در کشور بوده که در نتیجه انبوه فارغ التحصیلان سردرگم و ناهمترازی علمی-آموزشی در دانشگاه‌ها و مؤسسات مختلف آموزش عالی کشور را پدید آورده است.
  • مدتی قبل ۴ هزار و ۱۸۲ نفر از اساتید دانشگاه‌های کشور خطاب به رئیس‌جمهور کشورمان نامه‌ای نوشتند و نسبت به افت علمی کشور هشدار دادند. به دنبال این مسئله آمارهای متفاوتی در فضای علمی کشور پیرامون تولید علم بیان شد.
  • به‌جای اینکه ابتدا رتبه‌بندی دانشگاه‌های برتر به بحث گذاشته شود، سپس شاخص‌های انتخاب‌شده به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی گذاشته شود. شاهد هستیم که ابتدا از سوی وزارت علوم، شورای دانشگاه‌های برتر تشکیل‌شده و پس‌ازآن کار رتبه‌بندی دانشگاه‌ها اعلام می‌شود.
  • موجی از زنان که در اوایل دهه ۸۰ به سمت کنکور کارشناسی رفته بود حالا با گذر از کنکور کارشناسی ارشد به سمت دکترا رفته است.
  • آزمون دکتری در ایران تحولات بسیاری را پشت سر گذاشته است و حالا با بازنگری آئین‌نامه‌ها و اجرای آئین‌نامه جدید از سال ۹۵-۹۶ داوطلبان در انتظار ایجاد ثبات در برگزاری این آزمون هستند.
  • دانشگاه­ها به‌عنوان نهادهای مجری، تحت سیطره آیین‌نامه‌ها و قوانین وضع‌شده از سوی وزارت علوم و نهادهای سیاست‌گذار برای رسیدن به اهداف فوق قرار دارد. اساتید و دانشجویان نیز پیرو سیاست­‌ها و آیین‌نامه‌های منبعث از آن، هستند. سیاست­‌هایی که شاید فی‌نفسه ایرادی به آن وارد نباشد، ولی آیا ابزار اجرایی آن توانسته اهداف موردنظر را پوشش دهد؟